Hej Iglis. Jag vet att jag skriver kommentar på helt fel ställe, men jag ville inte bli ”missad”
Hade inskolning för Arvid o Tyra på nya dagiset förra veckan. Dagiset verkar super. Dock hade de gjort 2 st inskolningsgrupper. Fördelat på tjejer och killar. Aha! Tänker jag. Bra! Dom har tänkt till.
Jag påpekar detta, och frågar om det är pga ämnet nedan som de delat in grupperna på detta viset?
Lite snopet var det att se hennes förvånade min, när hon säger. Nej då nej då. Det hade de inte alls tänkt på. Här behandlade de alla lika. Oavsett kön…
hmmm… känns som att vi missade något viktigt här…
Förslag på brev till personalen på förskolan/skolan:
————————————————– ——
Inför föräldramötet har vi en fråga som säkert inte kan besvaras fullt ut vid mötet, men som vi gärna hör era tankar kring. som helhet.
Vi har läst jämställdhetspedagogen Kajsa Wahlströms bok, Flickor, pojkar, pedagoger. Vi hoppas ni också får möjlighet att läsa den! Hon pratar ju mycket om normen: Vad är ett flickbeteende, vad är ett pojkbeteende? Hur kan vi bredda normerna? Utifrån boken så undrar vi:
Hur kommer ni att arbeta för att bredda könsrollerna?
Hur gör ni till exempel för att varje pojke ska
- öva empati och omtanke
- öva att känna och uttrycka känslor
- få positiva tilltal och omdömen
- få och ge positiv beröring och kroppskontakt
- öva finmotorik och pyssel i lugn och ro
- få tydliga regler
- krävas följa reglerna?
Hur gör ni till exempel för att varje flicka ska
- öva att stå i centrum och ta plats själv
- öva att säga nej och få sin integritet respekterad
- öva att tala högt och tydligt
- öva grovmotorik och träna alla muskler
- få frågor om mätbara saker – hur stort, långt, tungt
- slippa vara hjälpfröken
- få vara kreativ och hitta på nya regler (slippa göra ”rätt” hela tiden)?
Hur följer ni upp detta arbete, och ser till att alla barn får träna allt? Och eftersom alla avdelningar arbetar så nära, och de stora barnen väl sätter normerna, vill vi gärna höra hur arbetet ser ut på förskolan/skolan
Intressant att höra en reflektion från verkligheten. Om fler vill dela med sig av erfarenheter vore det ju väldigt roligt.
Själv frågade jag rektorn på föräldramötet i kväll – ”Berätta lite om hur ni arbetar med genusfrågorna?” och fick ett ganska luddigt svar. Jag blev lite häpen över att ingen annan väckte frågan, det var trots allt 114 barn som började förskoleklass på den här skolan idag. Dessutom blev jag förvånad över att de tog så självklart på det, typ som du beskriver på ert dagis.
”Sådana här frågor är ju jätteviktiga, självklart”. Men sen finns det ändå ingenting konkret att ta på.
2 comments
Comments feed for this article
18 augusti, 2008 vid 8:23 f m
Karolina
Hej Iglis. Jag vet att jag skriver kommentar på helt fel ställe, men jag ville inte bli ”missad”
Hade inskolning för Arvid o Tyra på nya dagiset förra veckan. Dagiset verkar super. Dock hade de gjort 2 st inskolningsgrupper. Fördelat på tjejer och killar. Aha! Tänker jag. Bra! Dom har tänkt till.
Jag påpekar detta, och frågar om det är pga ämnet nedan som de delat in grupperna på detta viset?
Lite snopet var det att se hennes förvånade min, när hon säger. Nej då nej då. Det hade de inte alls tänkt på. Här behandlade de alla lika. Oavsett kön…
hmmm… känns som att vi missade något viktigt här…
Förslag på brev till personalen på förskolan/skolan:
————————————————– ——
Inför föräldramötet har vi en fråga som säkert inte kan besvaras fullt ut vid mötet, men som vi gärna hör era tankar kring. som helhet.
Vi har läst jämställdhetspedagogen Kajsa Wahlströms bok, Flickor, pojkar, pedagoger. Vi hoppas ni också får möjlighet att läsa den! Hon pratar ju mycket om normen: Vad är ett flickbeteende, vad är ett pojkbeteende? Hur kan vi bredda normerna? Utifrån boken så undrar vi:
Hur kommer ni att arbeta för att bredda könsrollerna?
Hur gör ni till exempel för att varje pojke ska
- öva empati och omtanke
- öva att känna och uttrycka känslor
- få positiva tilltal och omdömen
- få och ge positiv beröring och kroppskontakt
- öva finmotorik och pyssel i lugn och ro
- få tydliga regler
- krävas följa reglerna?
Hur gör ni till exempel för att varje flicka ska
- öva att stå i centrum och ta plats själv
- öva att säga nej och få sin integritet respekterad
- öva att tala högt och tydligt
- öva grovmotorik och träna alla muskler
- få frågor om mätbara saker – hur stort, långt, tungt
- slippa vara hjälpfröken
- få vara kreativ och hitta på nya regler (slippa göra ”rätt” hela tiden)?
Hur följer ni upp detta arbete, och ser till att alla barn får träna allt? Och eftersom alla avdelningar arbetar så nära, och de stora barnen väl sätter normerna, vill vi gärna höra hur arbetet ser ut på förskolan/skolan
18 augusti, 2008 vid 10:09 e m
igelkotten
Intressant att höra en reflektion från verkligheten. Om fler vill dela med sig av erfarenheter vore det ju väldigt roligt.
Själv frågade jag rektorn på föräldramötet i kväll – ”Berätta lite om hur ni arbetar med genusfrågorna?” och fick ett ganska luddigt svar. Jag blev lite häpen över att ingen annan väckte frågan, det var trots allt 114 barn som började förskoleklass på den här skolan idag. Dessutom blev jag förvånad över att de tog så självklart på det, typ som du beskriver på ert dagis.
”Sådana här frågor är ju jätteviktiga, självklart”. Men sen finns det ändå ingenting konkret att ta på.